Planos Centro Cultural Palacio la Moneda EXAMEN

U8.examen

a) CONDICIONES DE ENTREGA
Las condiciones de entrega para el día de examen son las siguientes:
01/ ANÁLISIS Y ANTECEDENTES: Los antecedentes de la propuesta serán expuestos en una lámina que incluirá:
• levantamiento visual: 18 imágenes del CCPLM que evidencian los aspectos analizados (6 imágenes por cada aspecto); se debe nombrar el aspecto (escala, relaciones visuales, recorridos, luminosidad, etc).
• análisis del contexto: traducción gráfica en esquemas que sintetizan, en términos arquitectónicos, los aspectos observados a través del levantamiento visual (1 esquema por cada aspecto); estos esquemas serán acompañados de un texto que resume las conclusiones derivadas del análisis.
• análisis del acto: 4 croquis sobre situaciones espaciales referidas al acto de observar y recorrer una muestra (de acuerdo a los lugares visitados); dichos croquis serán acompañados de observaciones.

02/ FUNDAMENTOS Y ESTRATEGIA DE PROYECTO:
La formulación y estrategia de proyecto será presentada en una lámina que incluirá:
• declaración de la estrategia: texto explicativo que enuncia la estrategia de intervención (intenciones).
• esquema de estrategia: esquema que sintetiza la estrategia de intervención (el esquema reemplaza la ‘maqueta de estrategia’ escala 1:125 presentada en U8T2).
• variables de configuración: esquemas que sintetizan las reglas que originan el partido general y que comprenden: circulación, espacios, programa y volumetría.
• memoria visual: colección de imágenes vinculadas al tema de la muestra seleccionada, organizadas según las 6 categoría dadas: orden, textura, objetos, atmósfera, paisaje, envolvente (3 imágenes por cada categoría).
• partido general: el partido general será presentado a través de una isométrica explotada que incluirá 3 capas de información: contexto, proyecto y objetos expuestos; se debe incluir una leyenda escrita para identificar el programa.
• imagen objetivo: 3 imágenes que expresan, en términos espaciales, las intenciones y objetivos de la propuesta; 1 fotomontaje como mínimo, y otros 2 fotomontajes y/o croquis de intenciones.

03 / PLANIMETRÍA:
El proyecto serán representado técnicamente por medio de:
• 3 plantas de nivel + 1 corte longitudinal + 1 corte transversal, escala 1:100 (según diagramación dada); los planos serán acotados de acuerdo a la propuesta; los planos deben incluir la muestra que se exhibe según dimensiones definidas en cada catálogo.
04/ MODELOS DE VARIABLES: se presentarán los 4 modelos que traducen las variables de configuración, escala 1:250.
05/ MODELO DE PROYECTO: maqueta escala 1:100 de la propuesta, incluyendo el contexto del CCPLM en cartón piedra gris y el proyecto en materialidad según propuesta.


b) PROGRAMA DE ENTREGA EXAMEN: LUNES 05 DICIEMBRE,
en los siguientes horarios:

• Taller FERNÁNDEZ + MENDOZA
SALA 402_ 09:00 a 13:00 hrs. / COMISIÓN: Herrmann + Seguel
SALA 406_ 09:00 a 13:00 hrs. / COMISIÓN: Testa + Pedraza
SALA 402_ 15:00 a 19:00 hrs. / COMISIÓN: Gómez + Pinochet
SALA 406_ 15:00 a 19:00 hrs. / COMISIÓN: Ramírez + Imboden

• Taller MARTIN + CASASSUS
SALA 404_ 09:00 a 13:00 hrs. / COMISIÓN: Valdés + Céspedes
SALA 405_ 09:00 a 13:00 hrs. / COMISIÓN: Contreras + Riveros
SALA 404_ 15:00 a 19:00 hrs. / COMISIÓN: Stutzin + Ossa
SALA 405_ 15:00 a 19:00 hrs. / COMISIÓN: Hevia + Yañez

• Taller PALMA + GARCÍA
SALA 401_ 09:00 a 13:00 hrs. / COMISIÓN: Vizcaíno + Gil
SALA 403_ 09:00 a 13:00 hrs. / COMISIÓN: Undurraga + González
SALA 401_ 15:00 a 19:00 hrs. / COMISIÓN: Núñez + Boza
SALA 403_ 15:00 a 19:00 hrs. / COMISIÓN: Briones + D. Labbé

• Taller NORERO + LÓPEZ
SALA 302_ 09:00 a 13:00 hrs. / COMISIÓN: Donoso + Cornejo
SALA 303_ 09:00 a 13:00 hrs. / COMISIÓN: Vigouroux + Ferrer
SALA 302_ 15:00 a 19:00 hrs. / COMISIÓN: C. Araya + Suza
SALA 303_ 15:00 a 19:00 hrs. / COMISIÓN: Araya + Del Campo

c) INDICACIONES GENERALES
1/ Las entregas se recibirán el día domingo 04 de Diciembre en horario coordinado con el equipo docente. Las salas quedarán con llave hasta las 8:00 hrs. del día lunes 05 (para ingresar el domingo a la faad deberán presentar credencial universitaria).
2/ Todos los alumnos, independiente de si su examen es en la mañana o en la tarde, tendrán la obligación de traer su entrega completa a más tardar el lunes 05 a las 8:30 hrs. No se recibirán entregas atrasadas.
3/ Las entregas quedarán colgadas en la sala respectiva, a un lado de ésta los alumnos que exponen en la mañana y al otro, los que exponen en la tarde.
4/ Los exámenes iniciarán puntualmente a la hora indicada, por lo que la entrega debe estar totalmente colgada, y la sala limpia y ordenada a la hora indicada (8:30 hrs.)

Diagramción de Láminas Examen 5 Diciembre

Informacion Adicional U8T3

Se publican los cortes 1:100 que se solicitan en U8T3, como complemento a las plantas 1:100 ya enviadas. Eso completa las láminas que se pedían en esta entrega.
Van también las plantas generales y el corte L acotadas (si se imprimen en A2 quedan en 1:250, si se imprimen en A4 quedan en 1:500).

U8T3. ANTEPROYECTO

a) INTRODUCCIÓN
Luego de la formulación de la estrategia de proyecto (U8T2), donde se establecieron los criterios de intervención y las variables de configuración, pasaremos a desarrollar la etapa de anteproyecto definiendo la propuesta arquitectónica en coherencia con el análisis de antecedentes, la definición de la estrategia y la organización del programa.

b) OBJETIVOS/quélograr
•Traducir a términos arquitectónicos las ideas provenientes del análisis y la observación, definiendo las operatorias que formalizan la propuesta.
•Organizar un sistema de espacios y recorridos según las características de los actos y los requerimientos programáticos.
•Establecer una ley de organización para la exhibición de la muestra.

c) ENCARGO/quésepide
1/ lámina de intenciones: fotomontaje (sección longitudinal) + isométrica explotada (escala 1/250, dibujo técnico) con tres layers de información: a. contexto, b. propuesta, c. elementos la muestra (incluir leyenda escrita para identificar el programa). Nota: la isométrica será reproducida como imagen, para lo cual se deberá escanear el dibujo original, imprimiendo en B/N según formato indicado en lámina.
2/ láminas de planimetría escala 1/100: 3 plantas de nivel + 1 corte longitudinal + 1 corte transversal (se dibujarán los elementos de la muestra según medidas de U8T2).
3/ modelo en corte escala 1/100, según imagen adjunta: -edificio en cartón piedra gris 2 mm. -propuesta en cartón couché de 1 y/o 2mm. -otros materiales según corrección.
Nota: cabe mencionar que el contexto-edificio puede ser reutilizado para la entrega de U8T4, por lo que se sugiere fijar mínima y parcialmente la propuesta.

d) ENTREGA/productosesperados
•láminas según diagramación adjunta + modelo escala 1/100 del proyecto (U8T3). •láminas de entregas anteriores (dossier U8T1 + U8T2), colgado. • modelos de configuración de variables + modelo de estratégia (U8T2).




INDICACIONES M O D E L O 1/100
* La maqueta 1/100 también incluirá el contexto-edificio en cartón piedra, representado por medio de los niveles -3, -2 y -1, siguiendo el contorno/perfil de éstos. No será necesario imprimir las plantas.
* Se deberán sustraer los vacíos igual que en U8T2. Para dar soporte a la maqueta se construirán los muros que indica la figura (también en cartón piedra, según espesores a escala).

LÁMINAS
* Las láminas irán colgadas como lo indica la imagen.

Formato de laminas, segun diagramación

U8T2 catálogos

Los catálogos están clasificados según tipos de muestra. Para cada uno de los ítems se indica el volumen virtual que ocuparían los objetos exhibidos, y se sugiere un “volumen-programático” de cada conjunto en relación al total de la muestra -indicado como small (S), médium (M), large (L) o extra-large (XL).

•HISTORIA Y ARQUEOLOGÍA
A. Muestra central / 50 objetos arqueológicos o de interés histórico 30 x 60 cm. (XL)
B. Cuadros / 20 cuadros formato 120 x 180 cm. (L)
C. Muestra de interés especial / 3 réplicas de arquitectura escala 1:1, volumen virtual de 500x 800x 450 cm. (M)
D. Seminarios / 6 charlas magistrales (L) E. Talleres / 2 Talleres (M ó S)
•ARTE
A. Muestra central / 15 cuadros de gran formato 400 x 200 cm. + 25 cuadros de pequeño formato 80 x 80 cm. (XL)
B. Muestra central / 5 esculturas de gran formato 400 x 200 x 600 cm. + 15 esculturas de pequeño formato 150 x 50 x 50 cm. (XL)
C. Muestras menores / artes audio-visuales: 4 curatorías (10 videos c/u) (M ó S)
D. Coloquios / 8 Invitados (M) E. Workshops / 2 Workshops (M ó S)
•DISEÑO
A. Muestra central / 50 piezas de diseño 50 x 50 x 100 cm. (XL)
B. Muestra temática / 10 íconos del diseño a gran escala 250 x 150 x 350 cm. (L)
C. Diseño gráfico / 20 posters 120 x 180 cm. (M)
D. Debate / 6 Mesas redondas (L)
E. Workshops / 2 Workshops (M ó S)
•CINE Y VIDEO
A. Muestra central / 10 películas nacionales + 10 películas internacionales (XL)
B. Muestras menores / videos y/o cortometrajes: 4 curatorías (10 videos c/u) (M)
C. Fotografías / 20 fotografías del cine formato 120 x 180 cm. (S)
D. Coloquios / 8 Invitados (L)
E. Talleres / 2 Talleres de cine contemporáneo (M ó S)

U8T2.

a) INTRODUCCIÓN

FUNDAMENTOS + FORMULACIÓN (ESTRATEGIAS)
Luego de una etapa de antecedentes y diagnóstico (U8T1) donde se analizaron las características del contexto y se elaboraron algunas conclusiones, pasaremos a definir el partido general de la propuesta, estableciendo las estrategias de proyecto y la organización de un programa por medio de la observación de usos y actos.

b) ENCARGO/quéhacer

Considerando el encargo de diseñar un espacio de exhibiciones en el CCPLM, para esta etapa se solicita formular el proyecto en términos de las ideas que lo fundamentan, lo cual involucra:
1/ ESTRATEGIA: comprende las características físicas del contexto así como los otros antecedentes analizados y deberá considerar 3 escalas de aproximación: escala de conjunto (el CCPLM como tal), escala intermedia (espacios de intervención) y micro-escala (relación del observador respecto a lo observado).
2/ CONTEXTO: considera el carácter, las condiciones y los requerimientos que presenta el edificio en tanto antecedente arquitectónico (accesos, recorridos, programas anexos, cabida espacial, etc).
3/ PROGRAMA: considera dos antecedentes para su organización: el catálogo de la muestra + la conceptualización acerca de los usos y actos. El primero será parte de los antecedentes; el segundo, el resultado de la observación y el análisis de lo significa el acto de OBSERVAR y RECORRER, dando pie a una hipótesis de proyecto.

c) OBJETIVOS/quélograr

•Formular una estrategia de proyecto. • Identificar y evaluar variables relevantes del contexto para formular una propuesta
de intervención en coherencia con el mismo.
•Establecer los criterios de organización programática a través de la observación de un acto específico.

d) PROCEDIMIENTO/cómoejecutarlo

A. _La conceptualización acerca del acto será la manera de definir una hipótesis o problemática de proyecto. Para ello se pide:
1/ Visitar al menos 2 de los lugares sugeridos y analizar cómo se da la relación entre el observador y lo que se observa, es decir, los aspectos comprometidos en la experiencia de “observar” una muestra. El análisis se presentará mediante 8 croquis comentados que sinteticen lo observado (el texto no describe una situación, sino que expone una idea).

B. La estrategia de proyecto (o partido general) será la formulación de una idea central -intención de la propuesta en su conjunto-, la cual definirá las directrices que guían las decisiones de diseño, dando respuesta a las condiciones del lugar y a la caracterización de los actos. Para esto se solicita:
2/ Declarar la intención del proyecto en no más de 10 líneas, definiendo qué se quiere hacer (idea) y cómo llevarlo a cabo (estrategia).
3/ Elaborar un modelo que materialice la estrategia y exprese el orden o configuración de la propuesta. La propuesta de intervención deberá leerse como un conjunto sin perder de vista la idea que rige este encargo: la formulación de un espacio dentro de otro espacio; una arquitectura contenida por otra.
C. _Las variables de configuración serán las reglas que permiten desarrollar el partido general y comprenderán: espacio, circulación, programa y volumetría. Cada variable enfatiza una parte de la estrategia, y para ello se pide:
4/ Elaborar 4 esquemas o diagramas de organización, uno por cada variable. 5/ Traducir cada esquema en un modelo de estudio que formalice dicha variable.

e)E N T R E G A / qué presentar

•2 láminas formato 29,7 x 42 cm. (según diagramación), papel hilado blanco.
•1 modelo con la estrategia de proyecto escala 1/250, cartón couché simple para la intervención y cartón piedra para el contexto, base de 42 x 29,7 cm. (según indicaciones).
•4 modelos de estudio escala 1/500 en cartón couché simple y contexto en cartón piedra, sobre una base de 21 x 29,7 cm. (según indicaciones).
•Dossier con entrega U8T1.

g) CRONOGRAMA
L 07-NOV J 10-NOV L 14-NOV
15hr00 15hr00 15hr00
Enunciado Corrección U8T2 Entrega U8T2

f) R E F E R E N T E S / qué visitar

-Museo MAVI, Lastarria (sala negra, arte precolombino);
-Museo de La Memoria, Quinta Normal;
-Galería AMS Marlborough, Nueva Costanera;
-Galería AFA, Plaza de Armas;
-Galería Gabriela Mistral, Alameda o1381 (metro Moneda).

Planos Centro Cultural Palacio la Moneda

U8T1.

a) INTRODUCCIÓN/contenido

El proceso previo y conducente al proyecto, entendido como el trabajo de análisis y observación del espacio/lugar que será intervenido, así como la conceptualización sobre los actos que tendrán lugar en dicho espacio, debe ser reflejado en una propuesta de organización de un programa según la temática que guía este encargo: espacio anfitrión y espacio alojado o arquitectura efímera-parasitaria.
Asumiremos la pre-existencia como un dato dado, lo cual propone la necesidad d identificar ciertas condiciones que resulten relevantes para formular el proyecto. Será necesario reconocer el lugar y evaluar aquellas condiciones que son favorables, desfavorables o neutras para justificar la propuesta. Entenderemos el análisis como aquel proceso por el cual se definen un conjunto de variables observadas a las que deberá responder el proyecto, un marco conceptual básico que nos entregará cierta información clave que permitirá fundamentar la propuesta.
Si el pre-texto de este ejercicio es la organización de una MUESTRA o EXHIBICIÓN cultural, entonces el proyecto será el texto (o guión) que define cómo se recorre y cómo se exhibe la muestra dentro del CCPLM. En esta etapa cada alumno escogerá uno de los siguientes TEMAS: a) Arte, b) Cine-y-Video, c) Historia-y-Arqueología, d) Diseño Industrial. El catálogo específico para cada unos de las muestras será definido por el equipo docente en el segundo ejercicio de esta unidad.

b) ENCARGO/quéhacer

A._El levantamiento de datos será una primera aproximación al lugar que permitirá identificar los factores y condiciones (tangibles e intangibles) que definen el espacio pre-existente, y que luego serán las premisas que justificarán las decisiones proyectuales en coherencia con el análisis realizado.
Para ello se pide:
1/ Identificar las circulaciones, espacios y programas existentes en el CCPLM y traducir dicha información en cada una de las plantas de nivel, escala 1/500. Los espacios de circulación serán representados en color negro (lleno) y los espacios se dejarán en blanco. La lectura del programa deberá considerar sólo aquellas actividades que resulten relevantes para la muestra escogida, siendo representados en color gris e identificándolo con el nombre correspondiente.

B. ANTECEDENTES + ANÁLISIS
_El levantamiento gráfico será una manera de interpretar y leer el lugar desde una perspectiva más subjetiva, involucrando desde la interpretación más sensorial o perceptual del espacio, hasta una mirada que reconoce ciertas lógicas implícitas en su configuración. Para ello se pide:
2/ Identificar 3 aspectos que den cuenta de la espacialidad del lugar y que sinteticen alguna de sus características más relevantes, ya sea cualitativa o
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cuantitativamente (el.: materialidad, luz, relaciones visuales, escala, cabida espacial, proporciones, dimensiones, etc). Dichos aspectos deberán quedar expresados por medio de un set de 9 fotografías cada uno, las cuales sintetizarán la idea por medio de la evidencia encontrada. Se exigirá rigor y precisión del registro, tanto en su factura como en su intencionalidad, debiendo existir coherencia entre la idea y las fotografías seleccionadas. Fotografía a color, impresión de alta calidad, formato de 6x6 cm.

C._Los esquemas o diagramas serán la conclusión que se extrae de los aspectos antes observados, y significará la traducción arquitectónica de la descripción que hace el levantamiento gráfico. Para ello se pide:

3/ Elaborar 3 esquemas, uno por cada aspecto observado, que den cuenta de cómo influye cada uno de ellos en la percepción del espacio en su conjunto. Por ejemplo, si el aspecto observado era la luz, el esquema podrá representar el contraste entre luces y sombras de cada recinto. Escala 1/500 (en planta o en corte, según cada caso). Lápiz tinta y gráfito negro, técnica libre.

D._Por último, se pide construir una memoria o antecedente visual vinculada al tema de la muestra, la cual servirá para aproximarse a la construcción de un referente formal y conceptual para proyectar el espacio de exhibición. Para ello se pide:
4/ 3 fotografías vinculadas a cada una de las siguientes categorías: Orden / Textura / Objeto / Atmósfera / Paisaje / Envolvente. Las imágenes deberán tener relación con el tema de la muestra escogida y, a su vez, deberán ser pertinentes a la categoría de modo que se lean como una serie o conjunto y que expresen el concepto de manera clara. Fotografías a color, alta calidad, formato 6x6 cm.

c) ENTREGA/quépresentar
4 láminas formato 29,7 x 63 cm. (equivalente a tres hojas tamaño carta) según diagramación adjunta, papel hilado blanco.
L.01 _levantamiento de datos.
L.02 _levantamiento visual.
L.03 _esquemas y/o diagramas.
L.04 _antecedentes gráficos.

U8.

UN ESPACIO DENTRO DE OTRO ESPACIO

a) INTRODUCCIÓN/contenido
Durante el año hemos trabajado con diversos temas referidos al quehacer de la arquitectura con el fin de explorar el campo del proyecto arquitectónico, y para ello hemos revisado conceptos como atmósfera, orden, recorrido, permanencia, jerarquía, escalas de aproximación, tensión visual, lleno-vacío, anverso-reverso, topografía y paisaje, entre otros. Asimismo, el análisis de referentes en búsqueda de una síntesis de la obra, la aproximación a lógicas constructivas, y por último, la auto-imposición de reglas, la observación de un hallazgo y la organización de un programa arquitectónico, dieron pie a la práctica de un proceso de pensamiento más complejo.
La metodología del taller ha significado revisar ciertas operatorias o “maneras de hacer” que han condicionado y guiado el proceso de diseño, ofreciendo un caudal de herramientas proyectuales necesarias para introducir aquellos conceptos. En esta última unidad, el estudiante deberá ser capaz de integrar su conocimiento y práctica en torno a una síntesis creativa donde los conceptos trabajados durante el año deben converger coherente y asertivamente en la realización de un proyecto de arquitectura fundado en dos nociones básicas: LUGAR/PRE-EXISTENCIA y ACTOS/PROGRAMA.
Revisar lo aprendido implicará no solo hacer uso de operatorias que condicionan el diseño, sino también de traducir lo aprendido para diseñar las condiciones que permitan organizar, caracterizar y re-definir un espacio pre-existente por medio de la formulación explícita de una estrategia de proyecto.

b) TEMÁTICA
LUGAR y PREEXISTENCIA: Centro Cultural Palacio la Moneda. Si en la unidad pasada nuestro contexto de intervención fue una “porción de la ciudad” (donde se intervenía un terreno ubicado en un espacio urbano), en esta oportunidad, el contexto a intervenir será un espacio arquitectónico (una “porción de un proyecto construido”). Las condiciones que propone esta situación de pre-existencia, y que determinarán la propuesta arquitectónica, ya no serán calles, construcciones aledañas o límites prediales, sino circulaciones, espacios y usos del propio edificio. El análisis del lugar será fundamental para formular cualquier propuesta de intervención.
ACTO y PROGRAMA: Exhibición de una Muestra Cultural. El encargo será diseñar el espacio para exhibir una Muestra Artística, cuyo contenido será definido por un catálogo dado. La conceptualización respecto al acto de OBSERVAR y RECORRER será el tema central. Es importante entender que lo que diferencia un espacio de muestra de un catálogo, es justamente la acción de observar lo expuesto mientras se recorre un espacio. Si el objetivo de visitar una muestra fuese estrictamente ver las obras expuestas, bastaría publicar el catálogo en papel impreso. De hecho, el montaje de una muestra “puede definirse como todo aquello que la diferencia de ver un catálogo”(*).
(*) Phillippe Blanc, Carolina Portugeis a propósito del Montaje para la XII Bienal de Arquitectra / en Arquitectura Reciente en Chile, Ediciones ARQ.

U7T3. DESARROLLO DE PROYECTO

a) E N C A R G O / qué se pide

El encargo es individual y se pide desarrollar arquitectónicamente el proyecto en concordancia a la definición de una estructura espacial y de programa arquitectónico, según U7T2.

La entrega consta de lo siguiente:

- texto explicativo sobre los antecedentes y fundamentos del proyecto
- esquemas sobre la formulación del proyecto
- isométrica escala 1/500 o similar
- planta de arquitectura escala 1/100 o 1/75
- corte longitudinal o transversal escala 1/100 o 1/75
- elevación principal escala 1/100 o 1/75
- planta de ubicación



b) E N T R E G A / producto esperado
- lámina según formato adjunto U7T2
- maqueta escala 1/100 o 1/75 según cada corrección, material cartón couché. Según corrección se acordará con cada alumno otro material complementario.


c) C R O N O G R A M A / en qué plazos
J 13/10 entrega U7T2 – topología y colectivo
L 17/10 corrección U7T3 (SEM. PRUEBAS)
J 20/10 corrección U7T3 (SEM. PRUEBAS)
L 24/10 entrega U7T3 – desarrollo de proyecto

U7T2. TOPOLOGÍA Y COLECTIVO

a) I N T R O D U C C I Ó N
En U7T1 cada alumno ha establecido sus propias reglas de juego a partir de una pesquisa o un hallazgo urbano de interés personal, logrando como resultado una serie de patrones de organización asociados a un terreno particular.

En este encargo se elaborará una estructura espacial que logre organizar un programa de carácter público, el que será definido por cada alumno en concordancia al contexto y a las cualidades espaciales de cada propuesta.

Cada proyecto deberá integrarse espacialmente a su contexto y activar el lugar mediante una propuesta que acoja un acto específico. En sintonía con esto, los conceptos de topología y colectivo serán la hoja de ruta para guiar los resultados bajo las restricciones y reglas de juegos definidas.


“Cada problema de diseño comienza con un esfuerzo por lograr adecuar dos entidades (realidades): la forma en cuestión y su contexto”
-Christopher Alexander

ACTIVACIÓN:
“La activación supone la respuesta más enriquecedora a una solicitación… El territorio se activa con la presencia de la arquitectura; la arquitectura se activa mediante el uso (o las acciones)”.
–Fernando Porras

TOPOLOGÍA:
“Estudio matemático de propiedades geométricas y relaciones espaciales inalterables frente a deformaciones de tamaño y forma de las partes”.
“Manera en la cual las partes constituyentes están interrelacionadas u ordenadas.”
- WWW.RAE.ES

COLECTIVO:
“Que pertenece o se relaciona con todos los miembros de un grupo.”
- WWW.RAE.ES


b) E N C A R G O / qué se pide
El encargo es individual y se pide:

1/ Definir una actividad (acto/s) para el terreno de trabajo y su contexto.
2/ Crear una estructura espacial que sea soporte o albergue la actividad propuesta.

La propuesta deberá cumplir con lo siguiente:

-Ser una estructura que permita desarrollar espacialmente la actividad propuesta.
-Ser una estructura que organice de manera simple y clara la actividad propuesta.
-Ser una estructura espacialmente simple y reconocible.
-Ser una estructura gobernada por los patrones en estudio a partir de la regla de organización definida en U7T1.

c) P R O C E D I M I E N T O / cómo ejecutarlo
-La actividad escogida deberá ser graficada mediante una secuencia fotográfica compuesta de cinco imágenes en blanco y negro, de acuerdo al formato de entrega adjunto. Por ejemplo, si se define un acto como “contemplar”, posteriormente en el encargo U7T3, se desarrollará un programa arquitectónico para esa actividad.

-El patrón de organización dibujado en la planta del terreno deberá ser graficado como una trama y no una figura, de acuerdo a lo corregido la sesión del jueves 29.

-El patrón en dos dimensiones será el origen de una estructura en tres dimensiones, la que llamaremos estructura espacial.

-La estructura espacial deberá ser resuelta de manera análoga a la unidad 6, es decir, de acuerdo a las categorías de análisis espacial sobre VOLUMEN, PROGRAMA, CIRCULACION, ESTRUCTURA, ESPACIO y MATERIAL, pudiéndose incorporar nuevas categorías según cada propuesta.

d) E N T R E G A / producto esperado
-lámina U7T2 según formato adjunto.
-maqueta escala 1/150 o 1/100 según cada terreno, en couché simple y/o doble sobre una base de panal simple. Las construcciones aledañas también serán en cartón couché.

e) M A T E R I A L D E A P O Y O / qué revisar
-Christian Kerez, en Revista El Croquis N.145 y en www.kerez.ch
-Eduardo Arroyo / NoMad, en www.nomad.as (*)
-Sou Fujimoto, en Revista El Croquis N.151 y Revista 2G N.50 (**)
-Referentes estudiados en unidad 5 y 6.

f) C R O N O G R A M A / en qué plazos
J 06/10 corrección U7T2
L 10/10 FERIADO
J 13/10 entrega U7T2 – topología y colectivo
L 17/10 corrección U7T3 (SEM. PRUEBAS)
J 20/10 corrección U7T3 (SEM. PRUEBAS)
L 24/10 entrega U7T3 – proyecto

LAMINA U7 T1 / VERSION FINAL

PARO 29.09

Estimados Alumnos,

Dado que la Faad ha votado por adherir al paro de hoy jueves 29-Sep, la dinámica a seguir es la misma que en otras ocasiones. De acuerdo a las políticas establecidas por la Escuela:

1. Sigue en pie la sesión de hoy con U7T1, en la Galería Patricia Ready a las 16:00 hrs, como estaba programado (no hay suspensión de clases).
2. Las entregas que no sean evaluadas hoy, serán evaluadas impostergablemente el día lunes 03-Oct.


Saludos,
--
Equipo Docente de Taller 1+2

U7 / TALLER MARTIN

U7/ TERRENOS TALLER NORERO

U7/ TERRENOS TALLER FERNANDEZ

U7/ TERRENOS TALLER PALMA

U7T1. REGLAS DEL JUEGO

a) INTRODUCCIÓN
Considerando que para tomar forma, la arquitectura debe trabajar con algunas determinaciones externas e intrínsecas al lugar, abordaremos este encargo mediante un procedimiento de diseño basado en el encuentro de un hallazgo o una pesquisa urbana que sea de interés personal, la que dará el pie para establecer las reglas del juego que regularán el desarrollo de una propuesta arquitectónica que active o re-active un lugar.

b) OBJETIVOS/paraqué
 Ejercitar la capacidad de diseño en un entorno urbano reconocible.  Ejercitar la detección de elementos del entorno urbano para establecer criterios de
organización espacial de interés.
 Ejercitar la capacidad de observación personal como detonante de un resultado espacial.

c) ENCARGO/quésepide
Con el fin de concretar este procedimiento, se trabajará sobre la identificación de
aquellos elementos urbano-arquitectónicos que resultan relevantes para definir una
intervención arquitectónica. Para ello será de vital importancia interpretar
asertivamente los conceptos de topología y conjunto explicados en la presentación de la unidad.
El caso de estudio será aquél denominado como "Parque Club" por el Plan Regulador
Comunal de Santiago. Dentro de este barrio trabajaremos en el sector que se ubica entre las calles Gral. Rondizzoni por el sur, calle Tupper por el norte, calle Beaucheff por el oriente y calle Club Hípico por el poniente.
Existen dos claves que resultan de interés para entender el lugar: la primera tiene que ver con la presencia de límites claros que definen el área, y que permiten entender la conformación arquitectónica del sector donde trabajaremos como un trozo de ciudad claramente constituido. La segunda clave a considerar tiene que ver con una condición de aislamiento del sector respecto a la ciudad, lo que puede transformarse en un potencial de diseño que obliga a preguntarse sobre cómo y con qué intervenir el lugar, teniendo como tema de diseño la activación programática del barrio.

Se pide crear una regla de organización espacial para el terreno asignado por el equipo
docente. Esta regla deberá cumplir con las siguientes condiciones:
- Ser una regla auto impuesta.
- Ser una regla que grafique tres patrones del terreno en estudio.
- Ser una regla geométricamente reconocible.
universidad diego portales | faad_escuela de arquitectura TALLER DE FORMACIÓN 02 _ 2011 | A. FERNÁNDEZ / F. MARTIN / N. NORERO / C. PALMA

d) PROCEDIMIENTO/cómoejecutarlo
1/ Visitar el terreno y realizar tres secuencias fotográficas compuestas de 5 imágenes cada una. En ellas se debe resaltar los elementos urbanos, patrones arquitectónicos u otros elementos que definen de mejor manera los conceptos “topología” y “colectivo”.
2/ La primera secuencia fotográfica se denominará PATRON 1.
3/ La segunda secuencia fotográfica se denominará PATRON 2.
4/ La tercera secuencia fotográfica se denominará PATRON 3.
5/ Imprimir un plano a escala del terreno asignado y dibujar tres patrones de organización según el formato de entrega adjunto.

e) ENTREGA/productoesperado
- 1 lámina de 110x77 cm. en cartulina blanca con 15 fotografías tamaño 9x13 cm. en blanco y negro.
- 1 planta de ubicación, 1 planta de regla de organización y 3 esquemas de patrones.
– Las fotografías serán impresas y pegadas sobre la lámina y las plantas serán dibujadas a mano con lápices, plumones o pinceles -todos con tinta negra- según el formato de entrega adjunto.

f) M A T E R I A L D E A P O Y O / qué revisar
- Christian Kerez, en Revista El Croquis N.145 - Christian Kerez, en http://www.kerez.ch/
- Eduardo Arroyo / NoMad, en www.nomad.as

U7. REFERENTES Y CONCEPTOS

a) REFERENCIAS CONCEPTUALES Y DE PROCEDIMIENTO
Como referentes para esta unidad se consideran la monografía publicada sobre el arquitecto suizo-venezolano Christian Kerez y el trabajo presentado en el sitio web del arquitecto español Eduardo Arroyo. La primera se refiere a aspectos conceptuales de relevancia sobre cómo vemos la arquitectura y cómo pretendemos abordar esta unidad, mientras que en la segunda buscamos que ustedes revisen ejemplos sobre cómo abordar la resolución de patrones de ordenamiento reconocibles en los ejemplos que ahí se describen.
1/ KEREZ, Christian. Revista EL CRQOUIS N.145 2/ ARROYO, Eduardo. Visitar: www.nomad.as
b) ALGUNAS DEFINICIONES
TOPOLOGÍA:(1) 1. “Estudio matemático de propiedades geométricas y relaciones espaciales inalterables frente
a deformaciones de tamaño y forma de las partes.” 2. “Manera en la cual las partes constituyentes están interrelacionadas u ordenadas.”
COLECTIVO:(2) 1. “Que pertenece o se relaciona con todos los miembros de un grupo.”
ARBITRARIEDAD:(3) “...lo opuesto a la calidad arquitectónica no es la fealdad, sino la arbitrariedad... el gran reto está en encontrar criterios para excluir la arbitrariedad.”
ARQUITECTURA:(4) “Como arquitecto, no trato de mejorar el mundo; tan sólo intento crear algo
arquitectónicamente comprensible.” “La arquitectura es una respuesta física a la realidad que trata de configurar una necesidad coherente partiendo de lo azaroso.”
CONJUNTO:(5) "Lo que hace que la expansión urbana sea tan terrible es que los edificios azarosamente diseminados no tienen nada que decirse unos a otros... no se vinculan entre sí para crear conjuntos con identidad y carácter (...) la arquitectura, el espacio arquitectónico, están hechos de conexiones, de afinidades.”
ELEMENTOS BÁSICOS:(6) “Me fascinó la idea de que el mundo en su totalidad podía explicarse con unos pocos elementos básicos”.
REGLAS DEL JUEGO:(7) “Se podría decir que lo que me interesa es el mecanismo para narrar la historia antes que la historia en sí (...) Una de las razones por las cuales intento encontrar normas es porque estoy más interesado en las reglas del juego que en el propio juego (...) con que un proyecto sea consistente de principio a fin.”
“Cuando jugamos al tenis o al fútbol debemos hacerlo según un conjunto de reglas claramente definidas, aunque cada partido resulte diferente. De hecho, aunque se juegue con las mismas reglas, esos partidos acaban siendo tan distintos y, sobre todo, tan impredecibles, que fascinan a millones de espectadores”.
(1),(2): Diccionario Real Academia Española, en www.rae.es
(3),(4),(5),(6),(7): Revista EL CROQUIS N.145

ORDEN EXPOSICIÓN

El orden de las maquetas será el siguiente, teniendo como referencia que el primer binómio "le corbusier + mies" se ubicará inmediatamente al acceder a la exposición.


-Le Corbusier + Mies van der Rohe
Villa Savoye + Pabellón de Barcelona

-Alison & Peter Smithson + Craig Ellwood
Upper lawn /Solar Pavillion + Casa Hunt

-Sigurd Lewerentz + Mendes da Rocha
St. Petri Church + Casa Paolo Mendes da Rocha

-Rem Koolhaas + SANAA
Seattle Library + Kanazawa Museum

-Mansilla & Tuñon + Aires Mateus
MUSAC + Casa en Coruche

-Atelier Bow-Wow + John Pawson
House and Atelier + Casa Baron

-Peter Zumthor + Peter Märkli
Capilla Bruder Klaus + La Congiunta Museum

-Alvaro Siza + David Chipperfield
Fundación Ibere Camargo + Museo de literatura moderna, Marbach


-Herzog & de Meuron + Christian Kerez
Caixa Forum + Edificio escolar en Leutschenbach

-Toyo Ito + Ábalos & Sentkiewicz
Tama Art University Library + Centro de ocio para mayores



::::RECUERDEN QUE LA SALA DEBE ESTRA ORDENADA Y LISTA PARA PRESENTAR A LAS 17:00 HRS.::::

Entrega Unidad 6

> - Se dispondrá la sala 405 para desarrollar el trabajo de las distintas maquetas durante el Viernes 9 al Lunes 12 Septiembre.
> - Los alumnos están inscritos para ir a la facultad durante el fin de semana, presentando credencial. Es responsabilidad de los estudiantes avisar en portería para que la sala quede cerrada cuando acaben las jornadas de trabajo.
> - Lunes 12 Septiembre: Pre-entrega modelos, y preparación del montaje en sala exposiciones 2º piso (nota apreciativa correspondiente al 25% de la nota final).
> - Durante la semana, se desarrollará el trabajo de terminación de las maquetas y su respectivo montaje en sala de exposiciones. Se puede utilizar la sala Expo para seguir trabajando en la medida que ésta quede impecable después de su uso.
> - Jueves 15 Septiembre: entrega final U6, 17.00 hrs.
> - La entrega quedará expuesta a la facultad durante las vacaciones de Septiembre y parte de la que sigue.
> - Láminas a considerar en entrega, según formato establecido.
> - Para el montaje se deberá seguir el diseño realizado por las secciones de Norero+ Fernández, el que será publicado la próxima semana.
> - Las láminas deberán tener un nivel de factura impecable para la lectura de toda la facultad.

Equipo Docente
Taller 01/02

U6

U6.T1 CONSTRUIR

U6. CONSTRUIR


“Construir es un proceso biológico. Construir no es un proceso estético.
Construir es la organización de los procesos vitales.
Construir es sólo en parte un procedimiento técnico. El diagrama económico son las directrices que determinan el esquema del proyecto de la construcción.
Construir no es ya una tarea individual, en la que se realizan las ambiciones arquitectónicas.
Construir es un trabajo conjunto de artesanos e inventores. Únicamente el que sabe dominar los procesos vitales trabajando en colaboración con los demás puede considerarse realmente un buen constructor.
Construir, si antes representaba un negocio individual, ahora es una empresa colectiva. Construir es sólo organización: organización social, técnica, económica, psicológica.”
CONSTRUIR
Hannes Meyer, Director de la Bauhaus, Dessau, 1928.


a) I N T R O D U C C I Ó N
El primer ejercicio de la unidad busca introducir al alumno en la problemática de la construcción, el cambio de escala, la aproximación material, el vínculo entre elementos constructivos, el detalle y por último la organización dentro de un equipo que deberá resolver variables del tipo social, técnica, económica, psicológica.
Tomando como punto de partida el trabajo desarrollado en U5T3, los alumnos deberán construir un modelo a escala 1:20 o 1:10 según corresponda la escala del proyecto, a partir de una selección de los mejores trabajos que se hará entre todos los talleres.

b) O B J E T I V O S / qué lograr
• Entender la construcción de un modelo como un proyecto en sí mismo.
• Ejecutar el análisis y fusión de variables ya desarrollado en U5T3.
• Construir modelos con alta definición en la ejecución y calidad constructiva.
• Precisión en la traducción de la información y en el traspaso de escala.
• Interpretar los sistemas estructurales, la representación material, u otras variables según corresponda el proyecto.
• Producir material de exhibición de un alto nivel de factura de manera de ser presentado a toda la comunidad académica.


c) E N C A R G O / cómo proceder
A partir de la selección de los mejores binomios desarrollados en los 4 talleres se realizará lo siguiente:
1/ Se escogerá el mejor binomio (aditivo + reductivo) del total de binomios desarrollado en los 4 talleres, donde el equipo que resulte seleccionado serán los


jefes de los grupos y tendrán a su cargo a los equipos que hayan desarrollado el mismo binomio en los otros 3 talleres, conformando nuevos equipos de apróximadamente 12 alumnos por equipo. Por ejemplo, todos los alumnos que hayan desarrollado el binomio “Van der Rohe + Le Corbusier”, deberán trabajar juntos en este nuevo encargo, según las variables desarrolladas por el equipo que haya sido seleccionado como el mejor entre los 4 talleres.

2/ Los alumnos deberán disponer de toda la información recopilada durante U5 para ejecutar los modelos.

3/ Se debe desarrollar una propuesta material y constructiva previa a la ejecución de los modelos a modo de detalle de maqueta a la misma escala (1:10 o 1:20, según corresponda).

4/ Se deberá construir un modelo de los dos proyectos analizados en U5T3 a escala 1:10 o 1:20, según corresponda, es decir, 2 modelos a escala por equipo.

5/ La presentación final del presente encargo será al mismo tiempo una exposición colectiva del trabajo realizado. Dicha exposición será transversal a los 4 talleres de primer año donde además de exhibir los modelos, deberán rehacer las laminas en un formato común, según las indicaciones de los profesores a cargo de la muestra.


d) E N T R E G A / qué presentar
Se entregarán en total 2 modelos por grupo, 1 correspondiente a cada obra, además se deberán rehacer las láminas corregidas correspondientes a U5T1. Todo este material deberá ser exhibido en una exposición colectiva que será presentada en la sala de exposiciones del 2º piso.

e) C R O N O G R A M A
Lun 29 Ago Selección de proyectos y conformación de equipos
Jue 01 Sep Presentación de materiales y planimetría impresa.
Lun 05 Sep Corrección de detalles, revisión de uniones y materiales.
Jue 08 Sep Corrección modelo a escala.
Lun 12 Sep Entrega modelos
Jue 15 Sep Montaje exposición colectiva.



E Q U I P O S D E T R A B A J O

CORRIGEN CON: GRUPO SELECCIONADO:

Taller PALMA

+ Le Corbusier taller Palma
+ Mies van der Rohe taller Palma

+ Sigurd Lewerentz taller Norero
+ Mendes da Rocha taller Palma

+ Toyo Ito taller Norero
+ Ábalos & Sentkiewicz taller Palma




Taller MARTIN

+ Herzog & de Meuron taller Martin
+ Christian Kerez taller Martin

+ Atelier Bow-Wow taller Martin
+ John Pawson taller Martin

+ Peter Zumthor taller Martin
+ Peter Märkli taller Martin



Taller FERNÁNDEZ

+ Alison & Peter Smithson taller Fernández
+ Craig Ellwood taller Palma

+ Mansilla & Tuñon taller Fernández
+ Aires Mateus taller Martin



Taller NORERO

+ Alvaro Siza taller Norero
+ David Chipperfield taller Norero

+ Rem Koolhaas taller Palma
+ SANAA taller Norero

Descarga Presentación

U5T3.

U5T3. RELACIONES - SÍNTESIS

a) I N T R O D U C C I Ó N
El tercer ejercicio de la unidad de referentes busca comprender las relaciones que existen entre las variables estudiadas en la tarea 2. Estas relaciones entre materialidad/espacio/programa/circulación/estructura/volumen están presentes en toda obra. Sin embargo, en cada una hay una relación que sobresale y refleja con mayor fuerza su idea fundamental. Por lo tanto es necesario no sólo denunciar que existe una relación importante entre espacio-y-material, por ejemplo, sino caracterizar esta relación, es decir, “cómo” se relacionan dos variables y “qué” es lo que las relaciona.

b) O B J E T I V O S / qué lograr
• Construir modelos con alta definición en la ejecución y calidad constructiva.
• Expresar con total claridad la relación propuesta, así como las variables involucradas.
• Proponer una manera de mostrar la relación entre las variables, según cada caso de estudio, de manera que la síntesis exprese una idea fundamental de la obra.


c) E N C A R G O / cómo proceder
Para cada obra de estudio se pide lo siguiente:

1/ Se escogerán 2 de las 3 variables trabajadas en cada obra y deberán combinarse en un nuevo modelo. Al estar ambas presentes, los alumnos deberán primero comprender y luego intencionar las posibles relaciones existentes entre estas variables (por ejemplo: estructura/volumen, material/espacio, circulación/programa).

2/ Los alumnos deberán proponer, y es materia de proyecto, el “cómo” mostrar esta relación de variables (fig.1)

3/ Junto a los modelos, se presentarán corregidas las láminas de la Tarea 1 (Lámina 1: Imaginario visual - Lámina 2: Expediente).


d) E N T R E G A / qué presentar
Se entregarán en total 2 modelos por grupo, 1 correspondiente a cada obra.
Los modelos tendrán expresión libre.

e) C R O N O G R A M A
Jue 25 Ago Corrección
Lun 29 Ago Entrega


EXPOSICION DE VALERIO OLGIATTI: http://www.flickr.com/photos/89707735@N00/4656560559/in/photostream/

REPRESENTAR UNA ARQUITECTURA / Raphael Zuber

U5T2

U5T2. MODELOS


a) I N T R O D U C C I Ó N / contenido
El segundo ejercicio de esta unidad pretende analizar las obras dadas desde una operatoria: la elaboración de modelos abstractos (maquetas). Cada modelo responderá a una variable particular escogida dentro del mapa de variables dado (Fig.1). Cada grupo deberá definir, según su análisis, que variables se ajustan mejor a la obra y escoger 3 de ellas para desarrollar en 3 maquetas distintas.


”Una maqueta no es un cambio de escala, sino una abstracción; es una representación idealizada y un medio para conseguir una comprensión más profunda y exhaustiva de la realidad... Con nuestros sentidos percibimos la maqueta en sí y no el objeto que representa. Al utilizar una maqueta podemos representar una formación espacial compleja y estudiarla de manera sistemática.
Podemos ver las maquetas desde cualquier posición, y así podremos estudiar sus complejas relaciones espaciales y estructurales...entenderla como un sistema global con sus propias leyes. Podemos entender estructuralmente las circulaciones y la organización de los espacios, y podemos leer todas las partes en su mutua interdependencia y e su relación con el todo.“

Raphael Zuber. Representar una arquitectura, Revista 2G N.37, p.12-17

a) O B J E T I V O S / qué lograr
• Sintetizar y comprender esquemáticamente un proyecto.
• Abordar el análisis de un proyecto de arquitectura a través de modelos, trabajar directamente con el cuerpo y el espacio de la obra.
• Leer las complejas relaciones espaciales, programáticas, estructurales, de circulación o materiales que tiene el proyecto.



c) E N C A R G O / cómo proceder
0/ Leer texto “Representar una arquitectura”, Revista 2G N.37, p.12-17

1/ Se mantendrán los grupos de la tarea 1.

2/ Cada grupo escogerá 3 variables para cada obra de estudio. Esta elección deberá estar fundamentada en el análisis previo.

3/ Escogidas las variables se elaborará un modelo por cada una, como muestra la fig.2.
*Si bien los modelos son una abstracción de la obra, deben ser fieles en proporción y escala.

4/ Se presentarán nuevamente las láminas de la tarea 1, corregidas según corresponda.


d) E N T R E G A / qué presentar
Se entregarán en total 6 modelos por grupo, 3 correspondientes a la obra aditiva y 3 a la obra reductiva.


A. OBRA 1 (aditivo)
- Modelo 1: Variable 1
- Modelo 2: Variable 2
- Modelo 3: Variable 3

B. OBRA 2 (reductivo)
- Modelo 1: Variable 1
- Modelo 2: Variable 2
- Modelo 3: Variable 3


Todos los modelos asociados a Volúmen, Estructura y Espacio serán de color blanco.
Los modelos asociados a Circulación, Material y Programa tendrán expresión libre.

e) C R O N O G R A M A
Lun 08 Ago Enunciado
Jue 11 Ago Corrección
Lun 15 Ago Feriado
Jue 18 Ago Entrega U5T2

HANS ULRICH OBRIST

Otras entrevistas de interés son las realizadas por el curador y crítico de arte Hans Ulrich Obrist, actualmente curador de la Serpentine Gallery. Son una serie de entrevistas realizadas durante la última Bienal de Venecia las cuáles se enfocan en el orígen y los referentes de cada uno de los entrevistados bajo la idea de la "EPIFANIA" y donde podrán encontrar a varios, sino todos, los arquitectos contemporáneos que deben estudiar.
Como ejemplo les dejamos la entrevista realizada a AIRES MATEUS y SANAA (Kazuyo Sejima + Ryue Nishizawa). Los demás los pueden encontrar en la barra lateral de youtube.

STUDIO BANANA TV

Pueden visitar la página de STUDIO BANANA TV y buscar videos de excelentes entrevistas a algunos de los arquitectos que deben estudiar. Basta con buscar por el nombre del arquitecto en el cuadro de texto "Search Videos".
Como ejemplo les dejamos una entrevista a Christian Kerez.

U5T1

U5T1. PUBLICACIÓN

a) I N T R O D U C C I Ó N
El primer ejercicio de la unidad de referentes se llama publicación. Se trata de la acumulación de material gráfico y escrito de cada obra en estudio, de su creador y su contexto y su posterior análisis y síntesis. Como cualquier proyecto de arquitectura la confección de esta publicación requiere al mismo tiempo de rigurosidad técnica, en la calidad y fidelidad del material recopilado, y de una sensibilidad ante el contenido que permita recomponer las referencias e imaginario del arquitecto autor de cada obra.

Se deberán construir paralelamente 2 publicaciones, una para cada obra del binomio aditivo-reductivo explicado en la introducción de la unidad. Los alumnos serán los propios curadores y editores de estas publicaciones, seleccionando el material según su criterio. Cada selección es única, es un proyecto en sí misma.

Las publicaciones constarán de un nivel de información técnica (planos, fotos de la obra, datos) que llamaremos expediente y un nivel de información sensible (referentes, materiales, objetos) que denominaremos imaginario visual.


“Cuando proyecto o invento un edificio, estas imágenes siempre rondan por alguna parte; son la base de mis proyectos. Están presentes cuando me siento ante la ‘hoja de papel en blanco’ por decirlo de alguna manera. Mi objetivo es construir siempre algo que esté relacionado con estas ilustraciones de un modo u otro, relacionado tanto con la propia imagen como con lo que ilustra. A menudo lo que me fascina es lo ilustrado.“

”Me gustaría que mi arquitectura dejara de ser referencial; esto sería lo mejor, la vía más independiente. Sin embargo, soy consciente de que es imposible.”

Valerio Olgiati. Autobiografía Iconográfica, Revista 2G N.37



b) O B J E T I V O S / qué lograr
• El registro del material recopilado debe ser perfecto. De esto dependerá la calidad del análisis que se pueda hacer de él. Planos a escala correcta, fotos de buena calidad, textos referenciados, bibliografía y ubicación del material, son puntos a lograr.
• Claridad en la exposición de lo analizado. Capacidad de observación e identificación de los detalles que dan carácter a la obra y la diferencian de sus contemporáneos.
• Poder de síntesis, destacar lo relevante, lo que define al arquitecto o la obra, su discurso, lo que quieren decir.
• Coherencia. La unidad plantea una división fundamental (aditivo-reductivo), por lo que cada análisis debe dar cuenta de esta división enfatizando el carácter aditivo o reductivo de la obra.


c) E N C A R G O / cómo proceder
1/ Se trabajará en grupos de 3 personas organizados por los alumnos. En cada sección se distribuirán los binomios de obras/arquitectos a trabajar por grupo.

2/ Elaborar un expediente/archivo con todo el material recopilado dentro de una carpeta de formato doble carta + recopilación de imágenes para la creación del imaginario visual de la obra:
- El Expediente contendrá toda la información planimétrica, fotográfica y textos, seleccionados y que den cuenta de la obra.
- El Imaginario Visual tendrá imágenes tangenciales a la obra y al arquitecto, sus influencias, lo que lo inspiró, sus propios referentes: Obras de arquitectura de su tiempo o de otro, objetos, materiales, situaciones urbanas o del paisaje, etc. Esta construcción visual será una creación de cada grupo. (Se tendrá como referencia directa la autobiografía iconográfica de Valerio Olgiati, expuesta en la pág. 136 de la Revista 2G N.37)

3/ Registro: El trabajo de recopilación de material se hará bajo algunas normas que garanticen su calidad, pues será material de trabajo para las etapas posteriores de la unidad:
- Planos: Sólo se permite fotocopiar o escanear publicaciones (libros, revistas). NO se permite fotografiar. NO se permite descargar de Internet. Esto garantiza que la escala de lo recopilado sea la misma que la de su fuente original y acerca al alumno a las publicaciones periódicas.
- Imágenes: Se permite cualquier tipo de registro, siempre que permita una perfecta legibilidad. Debe indicarse nombre de fotógrafo.
- Textos: Los textos de interés deben fotocopiarse o escanearse siempre indicando la fuente de origen.



d) E N T R E G A / qué presentar
Se entregarán dos láminas, una relacionada con el expediente y otra con el imaginario visual.

- Lámina 1: expediente/información técnica. Opalina telada formato 1/2 pliego, según diagramación.

- Lámina 2: imaginario visual. Opalina telada formato 1/2 pliego, según diagramación.


e) C R O N O G R A M A
LUN 01 Ago Enunciado y recopilación de material.
JUE 04 Ago Corrección
LUN 08 Ago Entrega U5T1

U5

U5. REFERENTES ARQUITECTÓNICOS

a) I N T R O D U C C I Ó N
La necesidad de entender la historia y tradición de la arquitectura como la base del pensamiento arquitectónico contemporáneo es el objetivo central de esta unidad. Analizaremos referentes de la arquitectura, con la idea de poder construir una forma y/o modo de análisis junto a un pensamiento analítico de ésta.
Para lograr lo anterior entenderemos este estudio bajo dos ideas fundamentales, la primera es el CONTENIDO, el cual entenderemos como 2 líneas conceptuales paralelas que se desarrollan en el tiempo, a través del binomio ADITIVO-REDUCTIVO. La otra idea es la de la OPERATORIA, que no es otra cosa que construir un pensamiento analítico a través de modelos de estudio.

CONTENIDO:
2 líneas conceptuales
ADITIVO-REDUCTIVO

OPERATORIA:
Análisis a través de modelos.
Volumen/Estructura/Circulación/Espacio/Programa/Material/Relaciones

“Los arquitectos aditivos... Nada parece rechazarse y, en un momento dado, todo puede llegar a formar parte de un proyecto. Basta observar detenidamente la obra de Frank Lloyd Wright, Le Corbusier o Rem Koolhaas -o en otros campos artísticos, de Pablo Picasso, Andy Warhol, Federico Fellini o Marcel Proust- para comprobar el torrente de información volcado en cada obra (…) Por otro lado, la vía reductiva opera elaborando un complejo sistema de filtros (…) Aquello que finalmente construirá el núcleo de los proyectos es fruto de un largo proceso de eliminación, de deposición, de un afinamiento obsesivo de los temas a desarrollar. Arquitectos como Adolf Loos, Mies Van der Rohe o Alejandro de la Sota encajarían perfectamente dentro de estas coordenadas, como también lo harían, en otras disciplinas, ejemplos de diferentes campos artísticos, tiempos históricos y entornos culturales, como Jorge Oteiza, Ad Reinhardt, Juan Rulfo o Thomas Bernhard. En sus trayectorias se adivina una paciente búsqueda sobre unos temas limitados.“
Moises Puente. POR UNA ARQUITECTURA REDUCTIVA, Revista 2G N.37.


b) O B J E T I V O S / qué lograr
• Comprender el estudio de referentes como una herramienta de análisis y el comienzo de la búsqueda de una agenda personal.
• La capacidad de recavar información para su posterior análisis y presentación > (contenido).
• Sintetizar y conceptualizar temas como: volumen, estructura, circulación, espacio, programa, material y relaciones, a través de modelos analíticos >(operatoria)

CONTENIDO

OPERATORIA

c) R E F E R E N C I A S / lectura sugerida
PUENTE, Moises. Por una arquitectura reductiva, en Revista 2G N.37.

MARKLI, Peter. On Ancient Architectura, en Revista A+U N.448.

ZUMTHOR, Peter. Pensar la arquitectura. Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 2005.



d) C A S O S / arquitectos y obras

-Le Corbusier + Mies van der Rohe
Villa Savoye + Pabellón de Barcelona


-Alison & Peter Smithson + Craig Ellwood
Upper lawn /Solar Pavillion + Casa Hunt


-Sigurd Lewerentz + Mendes da Rocha
St. Petri Church + Casa Paolo Mendes da Rocha


-Alvaro Siza + David Chipperfield
Fundación Ibere Camargo + Museo de literatura moderna, Marbach


-Rem Koolhaas + SANAA
Seattle Library + Kanazawa Museum


-Herzog & de Meuron + Christian Kerez
Caixa Forum + Edificio escolar en Leutschenbach


-Toyo Ito + Ábalos & Sentkiewicz
Tama Art University Library + Centro de ocio para mayores


-Atelier Bow-Wow + John Pawson
House and Atelier + Casa Baron


-Mansilla & Tuñon + Aires Mateus
MUSAC + Casa en Coruche


-Peter Zumthor + Peter Märkli
Capilla Bruder Klaus + La Congiunta Museum

U4T4 | ENTREGA FINAL + EXAMEN

E N T R E G A / qué presentar

a. LÁMINAS (según diagramación adjunta)


01. LÁMINA DE ANTECEDENTES_ Los antecedentes previos al desarrollo del proyecto deberán ser presentados en una lámina de antecedentes, la cuál incluirá:
. Imagen impresa tomada por cada alumno, formato doble carta, minimo 300 dpi.
. Capa de niveles.
. Capa de Nolly (llenos y vacios)
. Capa de Geometría.

02. LÁMINA DE FUNDAMENTOS_ Las decisiones tomadas para desarrollar el proyecto deberán ser justificadas y presentadas mediante una lámina de fundamentos, la cual incluirá:
• análisis de usos y actos, que derivan en la organización del programa arquitectónico, representado mediante 5 croquis de intenciones (2 de aproximación al proyecto + 3 de interiores), los cuales darán cuenta del guión/narrativa que da origen al proyecto.
• declaración de las estrategias de diseño (concepto, operatoria y configuración) expresadas gráfica y conceptualmente mediante textos y esquemas arquitectónicos.

03. LÁMINA PLANIMETRÍA PARQUE 1/200_ Esta lámina incluirá la siguiente información:
• planta emplazamiento escala 1/200
• corte escala 1/200

04. LÁMINA PLANIMETRÍA FRAGMENTO 1/100_ Esta lámina incluirá la siguiente información:
Serán 2 láminas, según diagramación
• planta de techo escala 1/100
• planta de nievels escala 1/100
• corte transversal escala 1/100
• corte longitudinal escala 1/100

b. MAQUETAS

01. TOPOGRAFÍCA_ La maqueta se ejecutará en cartón couche blanco y fondo negro, formato doble-carta, donde aparezcan al menos 5 niveles/desniveles definidos mediante una operatoria de extrusión, corte o pliegue,


02. PARQUE CEMENTERIO 1/200
• Se trabajará escala 1/200. La base de la maqueta medirá 50 x 50 cm. y los niveles no podrán superar los 4 m. de altura (a escala).
• El uso de vegetación no podrá sobrepasar el 40% de la superficie total del terreno. Los árboles serán representados mediante alambre NEGRO tensado, calibre 14 ó 16.
• El agua se ejecutará mediante policarbonato incoloro de espesor 1mm.
• Las texturas serán incorporadas como tratamientos del piso a modo de rayas paralelas o perforaciones propias de las geometrías de cada proyecto.
• La superficie del territorio será confeccionada en cartón couché blanco, sobre una base de cartón panal de 2 cm.

03. FRAGMENTO_ Desarrollo escala 1/100 del fragmento seleccionado. Este será un “ZOOM” del territorio total. El modelo será confeccionado en cartón forrado café, sobre una base de cartón panal de 2 cms forrando todos sus bordes en cartón negro. Al igual que en la tarea anterior, los árboles serán ejecutados en alambre y el agua, en papel negro y/o acrílico.

f) C R O N O G R A M A
MAR 28-Junio 09:00 hrs. Entrega Final
JUE 30-Junio 15:00 hrs. corrección pre-examen
LUN 04-Julio 09:00 hrs. Examen.



SALAS MARTES 28.

TALLER MARTIN: 401
TALLER FERNANDEZ:402
TALLER NORERO:306
TALLER PALMA:406

LAMINAS U4T3

INFORMATIVO

Informa sobre asistencia jueves 16 de junio de 2011


Estudiantes de Taller 01-02
Facultad de Arquitectura, Artes y Diseño
Universidad Diego Portales
Santiago, 15 de junio de 2011
Presente



De nuestra consideración y de acuerdo a lo indicado por la FAAD, les informamos que sin perjuicio de "que los alumnos de la facultad han decidido adherir al paro mañana jueves 16 de Junio, las clases continúan en forma regular y también las evaluaciones previamente programadas".

"La escuela respeta la iniciativa de los alumnos, y de la misma forma respeta el derecho de los alumnos que sí quieren asistir a clases. Para ellos habrá, entonces, actividades normales". En consecuencia, a los alumnos que adhieran al paro el día de mañana no se les aplicará el descuento por no corección.

El contenido de esta carta ha sido difundido a ustedes también por medio del correo electrónico registrado en el portal UDP.


Para vuestro conocimiento;
Equipo Docente.

U4T3

U4T3. ZOOM, ESCALAS DE APROXIMACION, PROGRAMA.


a) I N T R O D U C C I Ó N / contenido

El presente ejercicio corresponde a la última etapa del proyecto que hemos venido desarrollando durante la cuarta unidad, la cual culmina con el examen del primer semestre. Esta unidad nos planteó la posibilidad de descubrir el plano horizontal como una superficie activa y construida, en la cual se abordó la construcción de una organización territorial única y consecuente con la morfología descubierta inicialmente.

El propósito de esta tarea es comprender el proyecto arquitectónico como una transición, desde una mirada global –considerando los aspectos relevantes del territorio, su topografía y las leyes inherentes a las superficies–, hasta una mirada interior o específica –considerando todos aquellos conceptos estudiados durante el semestre relacionados con el recorrido de la vista y del pie, jerarquía, escala, tensión visual, espacios de tránsito y permanencia, espacios de articulación, etc.
El examen tiene como objetivo abordar la complejidad del manejo de territorio y otros conceptos asociados, tales como topografía, paisaje, escalas de aproximación, articulación de recorridos y superficies, y el programa arquitectónico.


b) E N C A R G O / procedimiento
Este encargo tomará como punto de partida el ejercicio de u4t2, donde se generó un parque cementerio de 1 há. y una serie de espacios o lugares asociados al programa a partir de la intervención de la maqueta topográfica realizada en la primera tarea de la unidad. Este último ejercicio busca generar en ustedes la capacidad de articular el recorrido superficial con el objeto arquitectónico. El objetivo será entonces encontrar un diálogo entre territorio y cuerpo construido, donde el modo y las escalas de aproximación serán fundamentales para la coherencia del proyecto en su conjunto.

El encargo tomará como premisa el resultado del encargo anterior, sin embargo utilizaremos sólo una parte de éste. Nos avocaremos a desarrollar un lugar específico: será un ZOOM del parque donde se trabajará en detalle las superficies, los cambios de nivel, las texturas, los elementos de apoyo y los espacios de aproximación al proyecto. Este zoom será un área aproximada de 50 x 50 m. entorno a uno de los siguientes espacios que componen el programa: ceremonia, cremación, tumbas o nichos. Cada alumno será libre de elegir cuál de estos espacios desarrollar.
Se pide, entonces, seleccionar uno de los espacios mencionados y definir los límites del mismo (o su área de influencia). El resultado será un fragmento del parque cuya superficie aproximada será equivalente a 1/4 del total del parque (50x50m.). Decimos aproximada porque dicho fragmento corresponderá a un área irregular del parque, definida por el espacio circundante al lugar escogido por el alumno (dicho lugar no podrá modificar el emplazamiento original de u4t2).

d) E N T R E G A / qué presentar

01. MODELO_ Desarrollo escala 1/100 del fragmento seleccionado. Este será un “ZOOM” del territorio total. El modelo será confeccionado en cartón couché blanco, sobre una base de cartón panal de 2 cms. Al igual que en la tarea anterior, los árboles serán ejecutados en alambre y el agua, en papel negro y/o acrílico.

02. LÁMINA DE FUNDAMENTOS_ Las decisiones tomadas para desarrollar el proyecto deberán ser justificadas y presentadas mediante una lámina de fundamentos, la cual incluirá:
• análisis de usos y actos, que derivan en la organización del programa arquitectónico, representado mediante 5 croquis de intenciones (2 de aproximación al proyecto + 3 de interiores), los cuales darán cuenta del guión/narrativa que da origen al proyecto.
• declaración de las estrategias de diseño (concepto, operatoria y configuración) expresadas gráfica y conceptualmente mediante textos y esquemas arquitectónicos.

03. LÁMINA PLANIMETRÍA_ Esta lámina incluirá la siguiente información:
• planta emplazamiento escala 1/200
• planta de techo escala 1/100
• planta de nievels escala 1/100
• corte transversal escala 1/100
• corte longitudinal escala 1/100

Nota: la maqueta U4T2 deberá ser presentada como parte de la entrega U4T3.

e) R E F E R E N C I A S / obras para revisar(Sigue siendo necesaria su revisión)
Cementerio, Templo y Quebrada / Ciudad Abierta, Ritoque.
Cementerio de Igualada / Enric Miralles + Carmen Pinós
Cementerio del Bosque, Estocolmo / Gunnar Asplund
Cementerio Montjuïc, Barcelona / Leandro Albareda
Cementerio de San Cataldo, Módena / Aldo Rossi
Cementerio de San Michele, Venecia / David Chipperfield
Cemetery for the Unknown, Mirasaka / Archipro + Hideki Yoshimatsu

f) C R O N O G R A M A
LUN 13-Junio 15:00 hrs. inicio U4T3
JUE 16-Junio 15:00 hrs. corrección U4T3
LUN 20-Junio 15:00 hrs. entrega U4T3

U4T2

U4T2.TOPOGRAFÍA, PROGRAMA y TERRITORIO (activación de la forma).

a)I N T R O D U C C I Ó N / contenido

El presente ejercicio introducirá las complejidades del manejo del territorio. Abordaremos las problemáticas del recorrido de superficies desde el punto de vista de los sistemas de circulación y el programa (cementerio) lo que implica necesariamente una mirada desde una escala mayor. Esta tarea nos plantea la posibilidad de descubrir el plano horizontal como una superficie activa y construida.

La construcción de esta topografía artificial implica abordar nuevos elementos arquitectónicos, los cuales en su conjunto articularán y caracterizarán el recorrido.

La problemática del programa (como soporte de actos), el desnivel, el uso del suelo, las distintas escalas de aproximación y los espacios de permanencia y tránsito serán los elementos que caracterizarán y jerarquizarán el recorrido de superficie.



b)O B J E T I V O S / qué se ejercita
•Organizar un sistema de recorridos superficiales mediante la construcción de una topografía artificial intencionada, dando origen a un itinerario de actos que activen la superficie del territorio.
•Configurar una totalidad espacial donde cada uno de los espacios propuestos sea reconocible dentro de dicho total y sea resuelto según la actividad que acoge.
•Formular un programa arquitectónico en coherencia con el análisis de los actos estudiados. Resolver los requerimientos espaciales de dicho programa a través del diseño de un cuerpo construido que albergará actividades relacionadas con el programa propuesto y el caso de estudio.
•Definir una estrategia operativa, a partir de las leyes de orden y geometrías provenientes del encargo anterior, para dar forma a la estructura/tectónica de suelo que será el soporte espacial del proyecto.

c)E N C A R G O / procedimiento

A partir del encargo U4T1, donde se generó una topografía a partir de las capas de información obtenidas de las imágenes analizadas, cada alumn@ deberá organizar un sistema de recorridos articulado mediante el uso de desniveles, espacios de permanencia, espacios de tránsito y límites topográficos en un terreno de 100 x 100 metros (1Há ó 10.000 m2), proponiendo un nuevo escenario o paisaje artificial donde tendrá lugar un PARQUE CEMENTERIO. Para ello, se deberán considerar dos ámbitos de acción:

[PROGRAMA]: El sistema de recorridos deberá guiar al usuario por medio de CINCO ESPACIOS o hitos relevantes, organizados en sintonía con la extensión total del parque y distribuidos en CINCO NIVELES distintos (uno por cada espacio). Dichos espacios tendrán carácter de espacios públicos y albergarán distintos actos y/o fases del rito de la muerte:

1. recepción / 1000 m2 de superficie (aproximados).
Será un espacio exterior de acceso al parque, desde donde se dará inicio al recorrido y la instancia de la ceremonia funeraria.

2. ceremonias / 500 m2 de superficie (aproximados).
Será un espacio interior o semi-interior de silencio y recogimiento para la celebración de las ceremonias religiosas o actos de despedida.

3. tumbas o nichos / 1000 m2 de superficie (aproximados).
Será un espacio exterior o semi-exterior, vinculado directamente al parque, y cuya configuración deberá considerar tanto la dimensión superficial como la vertical.

4. cremación / 500 m2 de superficie (aproximados).
Será un espacio interior para la cremación de cuerpos.

5. reunión / 500 m2 de superficie ((aproximados).
Será un espacio exterior o semi-exterior de encuentro o reunión, el cual podrá además ser concebido como el final del recorrido principal o como el inicio de un recorrido distinto al del rito, un recorrido secundario, de uso diario.

Corresponderá a cada alumn@ caracterizar los espacios de acuerdo a un propósito arquitectónico intencionado, estableciendo además el orden, secuencia y grado de relación entre un espacio y otro.

[PAISAJE]: Por otro lado, y enfatizando el tema de las escalas de aproximación, se deberán incorporar elementos singulares que refuerzan los conceptos de articulación, escala, recorrido y permanencia. Estos elementos valdrán para caracterizar y configurar los espacios, y serán:

1.vegetación: masas de árboles de altura 10, 15 ó 20 m.; otorgan sombra, actúan como pantallas o límites permeables y sirven de referencia a la escala humana.

2.agua: elemento paisajístico que refuerza una intención en el recorrido (direccionalidad, límite, borde, permanencia, etc.)

3. surco: huella profunda en el terreno producida artificial o naturalmente, y que propone cierta discontinuidad de la superficie; será su escala y/o proporción en relación al peatón la que determine su uso.

4.texturas: aparición de distintas materialidades de suelo que definen y/o condicionan el uso de la superficie trabajada a partir de las texturas de suelo.

El uso de desniveles, taludes, planos inclinados, mesetas, planicies o cualquier otra operación tectónica sobre la superficie deberá estar en sintonía con una ley de orden general y a una geometría clara, y deberá satisfacer, a su vez, lo requerimientos de las actividades propuestas.


d)E N T R E G A / qué presentar

- modelo espacial: se pide traducir la topografía elaborada en U4T1 a un territorio de 100 x 100 m., redefiniendo su tectónica y su estructura a la luz de las exigencias del encargo actual (sistema de recorridos y espacios + programa propuesto).
•Se trabajará escala 1/200. La base de la maqueta medirá 50 x 50 cm. y los niveles no podrán superar los 4 m. de altura (a escala).

•El uso de vegetación no podrá sobrepasar el 40% de la superficie total del terreno. Los árboles serán representados mediante alambre NEGRO tensado, calibre 14 ó 16.
•El agua se ejecutará mediante policarbonato incoloro de espesor 1mm.
•Las texturas serán incorporadas como tratamientos del piso a modo de rayas paralelas o perforaciones propias de las geometrías de cada proyecto.
•La superficie del territorio será confeccionada en cartón couché blanco, sobre una base de cartón panal de 2 cm.

- láminas (según diagramación): se debe entregar un soporte gráfico del proyecto que consiste en tres láminas 1/2 de pliego vertical con la siguiente información:

•lámina 01: 8 croquis con observaciones (uno por cada espacio y uno general), incluyendo un escrito (propósito arquitectónico) que deberá mencionar la interpretación de la geometría, la adaptación del suelo con respecto al programa y la organización del recorrido.

•lámina 02: planta del proyecto escala 1/200. Dibujo a tinta con lápices rapidograph nº 0.1, 0.3, 0.5 y 1.0. Además se pide esquematizar las operaciones espaciales que el alumno reinterpreta desde la abstracción de la imagen.

•lámina 03: 4 cortes, 2 por cada dirección, escala 1/200.

e)C R O N O G R A M A

LUN 30-Mayo 15:00 hrs. Corrección U4T2
JUE 02-Junio 15:00 hrs. Corrección U4T2
LUN 06-Junio 15:00 hrs. Entrega U4T2



f)R E F E R E N C I A S / obras para revisar

Cementerio, Templo y Quebrada / Ciudad Abierta, Ritoque.
Cementerio de Igualada / Enric Miralles + Carmen Pinós
Cementerio del Bosque, Estocolmo / Gunnar Asplund
Cementerio Montjuïc, Barcelona / Leandro Albareda
Cementerio de San Cataldo, Módena / Aldo Rossi
Cementerio de San Michele, Venecia / David Chipperfield
Cemetery for the Unknown, Mirasaka / Archipro + Hideki Yoshimatsu