U6

U6.T1 CONSTRUIR

U6. CONSTRUIR


“Construir es un proceso biológico. Construir no es un proceso estético.
Construir es la organización de los procesos vitales.
Construir es sólo en parte un procedimiento técnico. El diagrama económico son las directrices que determinan el esquema del proyecto de la construcción.
Construir no es ya una tarea individual, en la que se realizan las ambiciones arquitectónicas.
Construir es un trabajo conjunto de artesanos e inventores. Únicamente el que sabe dominar los procesos vitales trabajando en colaboración con los demás puede considerarse realmente un buen constructor.
Construir, si antes representaba un negocio individual, ahora es una empresa colectiva. Construir es sólo organización: organización social, técnica, económica, psicológica.”
CONSTRUIR
Hannes Meyer, Director de la Bauhaus, Dessau, 1928.


a) I N T R O D U C C I Ó N
El primer ejercicio de la unidad busca introducir al alumno en la problemática de la construcción, el cambio de escala, la aproximación material, el vínculo entre elementos constructivos, el detalle y por último la organización dentro de un equipo que deberá resolver variables del tipo social, técnica, económica, psicológica.
Tomando como punto de partida el trabajo desarrollado en U5T3, los alumnos deberán construir un modelo a escala 1:20 o 1:10 según corresponda la escala del proyecto, a partir de una selección de los mejores trabajos que se hará entre todos los talleres.

b) O B J E T I V O S / qué lograr
• Entender la construcción de un modelo como un proyecto en sí mismo.
• Ejecutar el análisis y fusión de variables ya desarrollado en U5T3.
• Construir modelos con alta definición en la ejecución y calidad constructiva.
• Precisión en la traducción de la información y en el traspaso de escala.
• Interpretar los sistemas estructurales, la representación material, u otras variables según corresponda el proyecto.
• Producir material de exhibición de un alto nivel de factura de manera de ser presentado a toda la comunidad académica.


c) E N C A R G O / cómo proceder
A partir de la selección de los mejores binomios desarrollados en los 4 talleres se realizará lo siguiente:
1/ Se escogerá el mejor binomio (aditivo + reductivo) del total de binomios desarrollado en los 4 talleres, donde el equipo que resulte seleccionado serán los


jefes de los grupos y tendrán a su cargo a los equipos que hayan desarrollado el mismo binomio en los otros 3 talleres, conformando nuevos equipos de apróximadamente 12 alumnos por equipo. Por ejemplo, todos los alumnos que hayan desarrollado el binomio “Van der Rohe + Le Corbusier”, deberán trabajar juntos en este nuevo encargo, según las variables desarrolladas por el equipo que haya sido seleccionado como el mejor entre los 4 talleres.

2/ Los alumnos deberán disponer de toda la información recopilada durante U5 para ejecutar los modelos.

3/ Se debe desarrollar una propuesta material y constructiva previa a la ejecución de los modelos a modo de detalle de maqueta a la misma escala (1:10 o 1:20, según corresponda).

4/ Se deberá construir un modelo de los dos proyectos analizados en U5T3 a escala 1:10 o 1:20, según corresponda, es decir, 2 modelos a escala por equipo.

5/ La presentación final del presente encargo será al mismo tiempo una exposición colectiva del trabajo realizado. Dicha exposición será transversal a los 4 talleres de primer año donde además de exhibir los modelos, deberán rehacer las laminas en un formato común, según las indicaciones de los profesores a cargo de la muestra.


d) E N T R E G A / qué presentar
Se entregarán en total 2 modelos por grupo, 1 correspondiente a cada obra, además se deberán rehacer las láminas corregidas correspondientes a U5T1. Todo este material deberá ser exhibido en una exposición colectiva que será presentada en la sala de exposiciones del 2º piso.

e) C R O N O G R A M A
Lun 29 Ago Selección de proyectos y conformación de equipos
Jue 01 Sep Presentación de materiales y planimetría impresa.
Lun 05 Sep Corrección de detalles, revisión de uniones y materiales.
Jue 08 Sep Corrección modelo a escala.
Lun 12 Sep Entrega modelos
Jue 15 Sep Montaje exposición colectiva.



E Q U I P O S D E T R A B A J O

CORRIGEN CON: GRUPO SELECCIONADO:

Taller PALMA

+ Le Corbusier taller Palma
+ Mies van der Rohe taller Palma

+ Sigurd Lewerentz taller Norero
+ Mendes da Rocha taller Palma

+ Toyo Ito taller Norero
+ Ábalos & Sentkiewicz taller Palma




Taller MARTIN

+ Herzog & de Meuron taller Martin
+ Christian Kerez taller Martin

+ Atelier Bow-Wow taller Martin
+ John Pawson taller Martin

+ Peter Zumthor taller Martin
+ Peter Märkli taller Martin



Taller FERNÁNDEZ

+ Alison & Peter Smithson taller Fernández
+ Craig Ellwood taller Palma

+ Mansilla & Tuñon taller Fernández
+ Aires Mateus taller Martin



Taller NORERO

+ Alvaro Siza taller Norero
+ David Chipperfield taller Norero

+ Rem Koolhaas taller Palma
+ SANAA taller Norero

Descarga Presentación

U5T3.

U5T3. RELACIONES - SÍNTESIS

a) I N T R O D U C C I Ó N
El tercer ejercicio de la unidad de referentes busca comprender las relaciones que existen entre las variables estudiadas en la tarea 2. Estas relaciones entre materialidad/espacio/programa/circulación/estructura/volumen están presentes en toda obra. Sin embargo, en cada una hay una relación que sobresale y refleja con mayor fuerza su idea fundamental. Por lo tanto es necesario no sólo denunciar que existe una relación importante entre espacio-y-material, por ejemplo, sino caracterizar esta relación, es decir, “cómo” se relacionan dos variables y “qué” es lo que las relaciona.

b) O B J E T I V O S / qué lograr
• Construir modelos con alta definición en la ejecución y calidad constructiva.
• Expresar con total claridad la relación propuesta, así como las variables involucradas.
• Proponer una manera de mostrar la relación entre las variables, según cada caso de estudio, de manera que la síntesis exprese una idea fundamental de la obra.


c) E N C A R G O / cómo proceder
Para cada obra de estudio se pide lo siguiente:

1/ Se escogerán 2 de las 3 variables trabajadas en cada obra y deberán combinarse en un nuevo modelo. Al estar ambas presentes, los alumnos deberán primero comprender y luego intencionar las posibles relaciones existentes entre estas variables (por ejemplo: estructura/volumen, material/espacio, circulación/programa).

2/ Los alumnos deberán proponer, y es materia de proyecto, el “cómo” mostrar esta relación de variables (fig.1)

3/ Junto a los modelos, se presentarán corregidas las láminas de la Tarea 1 (Lámina 1: Imaginario visual - Lámina 2: Expediente).


d) E N T R E G A / qué presentar
Se entregarán en total 2 modelos por grupo, 1 correspondiente a cada obra.
Los modelos tendrán expresión libre.

e) C R O N O G R A M A
Jue 25 Ago Corrección
Lun 29 Ago Entrega


EXPOSICION DE VALERIO OLGIATTI: http://www.flickr.com/photos/89707735@N00/4656560559/in/photostream/

REPRESENTAR UNA ARQUITECTURA / Raphael Zuber

U5T2

U5T2. MODELOS


a) I N T R O D U C C I Ó N / contenido
El segundo ejercicio de esta unidad pretende analizar las obras dadas desde una operatoria: la elaboración de modelos abstractos (maquetas). Cada modelo responderá a una variable particular escogida dentro del mapa de variables dado (Fig.1). Cada grupo deberá definir, según su análisis, que variables se ajustan mejor a la obra y escoger 3 de ellas para desarrollar en 3 maquetas distintas.


”Una maqueta no es un cambio de escala, sino una abstracción; es una representación idealizada y un medio para conseguir una comprensión más profunda y exhaustiva de la realidad... Con nuestros sentidos percibimos la maqueta en sí y no el objeto que representa. Al utilizar una maqueta podemos representar una formación espacial compleja y estudiarla de manera sistemática.
Podemos ver las maquetas desde cualquier posición, y así podremos estudiar sus complejas relaciones espaciales y estructurales...entenderla como un sistema global con sus propias leyes. Podemos entender estructuralmente las circulaciones y la organización de los espacios, y podemos leer todas las partes en su mutua interdependencia y e su relación con el todo.“

Raphael Zuber. Representar una arquitectura, Revista 2G N.37, p.12-17

a) O B J E T I V O S / qué lograr
• Sintetizar y comprender esquemáticamente un proyecto.
• Abordar el análisis de un proyecto de arquitectura a través de modelos, trabajar directamente con el cuerpo y el espacio de la obra.
• Leer las complejas relaciones espaciales, programáticas, estructurales, de circulación o materiales que tiene el proyecto.



c) E N C A R G O / cómo proceder
0/ Leer texto “Representar una arquitectura”, Revista 2G N.37, p.12-17

1/ Se mantendrán los grupos de la tarea 1.

2/ Cada grupo escogerá 3 variables para cada obra de estudio. Esta elección deberá estar fundamentada en el análisis previo.

3/ Escogidas las variables se elaborará un modelo por cada una, como muestra la fig.2.
*Si bien los modelos son una abstracción de la obra, deben ser fieles en proporción y escala.

4/ Se presentarán nuevamente las láminas de la tarea 1, corregidas según corresponda.


d) E N T R E G A / qué presentar
Se entregarán en total 6 modelos por grupo, 3 correspondientes a la obra aditiva y 3 a la obra reductiva.


A. OBRA 1 (aditivo)
- Modelo 1: Variable 1
- Modelo 2: Variable 2
- Modelo 3: Variable 3

B. OBRA 2 (reductivo)
- Modelo 1: Variable 1
- Modelo 2: Variable 2
- Modelo 3: Variable 3


Todos los modelos asociados a Volúmen, Estructura y Espacio serán de color blanco.
Los modelos asociados a Circulación, Material y Programa tendrán expresión libre.

e) C R O N O G R A M A
Lun 08 Ago Enunciado
Jue 11 Ago Corrección
Lun 15 Ago Feriado
Jue 18 Ago Entrega U5T2

HANS ULRICH OBRIST

Otras entrevistas de interés son las realizadas por el curador y crítico de arte Hans Ulrich Obrist, actualmente curador de la Serpentine Gallery. Son una serie de entrevistas realizadas durante la última Bienal de Venecia las cuáles se enfocan en el orígen y los referentes de cada uno de los entrevistados bajo la idea de la "EPIFANIA" y donde podrán encontrar a varios, sino todos, los arquitectos contemporáneos que deben estudiar.
Como ejemplo les dejamos la entrevista realizada a AIRES MATEUS y SANAA (Kazuyo Sejima + Ryue Nishizawa). Los demás los pueden encontrar en la barra lateral de youtube.

STUDIO BANANA TV

Pueden visitar la página de STUDIO BANANA TV y buscar videos de excelentes entrevistas a algunos de los arquitectos que deben estudiar. Basta con buscar por el nombre del arquitecto en el cuadro de texto "Search Videos".
Como ejemplo les dejamos una entrevista a Christian Kerez.

U5T1

U5T1. PUBLICACIÓN

a) I N T R O D U C C I Ó N
El primer ejercicio de la unidad de referentes se llama publicación. Se trata de la acumulación de material gráfico y escrito de cada obra en estudio, de su creador y su contexto y su posterior análisis y síntesis. Como cualquier proyecto de arquitectura la confección de esta publicación requiere al mismo tiempo de rigurosidad técnica, en la calidad y fidelidad del material recopilado, y de una sensibilidad ante el contenido que permita recomponer las referencias e imaginario del arquitecto autor de cada obra.

Se deberán construir paralelamente 2 publicaciones, una para cada obra del binomio aditivo-reductivo explicado en la introducción de la unidad. Los alumnos serán los propios curadores y editores de estas publicaciones, seleccionando el material según su criterio. Cada selección es única, es un proyecto en sí misma.

Las publicaciones constarán de un nivel de información técnica (planos, fotos de la obra, datos) que llamaremos expediente y un nivel de información sensible (referentes, materiales, objetos) que denominaremos imaginario visual.


“Cuando proyecto o invento un edificio, estas imágenes siempre rondan por alguna parte; son la base de mis proyectos. Están presentes cuando me siento ante la ‘hoja de papel en blanco’ por decirlo de alguna manera. Mi objetivo es construir siempre algo que esté relacionado con estas ilustraciones de un modo u otro, relacionado tanto con la propia imagen como con lo que ilustra. A menudo lo que me fascina es lo ilustrado.“

”Me gustaría que mi arquitectura dejara de ser referencial; esto sería lo mejor, la vía más independiente. Sin embargo, soy consciente de que es imposible.”

Valerio Olgiati. Autobiografía Iconográfica, Revista 2G N.37



b) O B J E T I V O S / qué lograr
• El registro del material recopilado debe ser perfecto. De esto dependerá la calidad del análisis que se pueda hacer de él. Planos a escala correcta, fotos de buena calidad, textos referenciados, bibliografía y ubicación del material, son puntos a lograr.
• Claridad en la exposición de lo analizado. Capacidad de observación e identificación de los detalles que dan carácter a la obra y la diferencian de sus contemporáneos.
• Poder de síntesis, destacar lo relevante, lo que define al arquitecto o la obra, su discurso, lo que quieren decir.
• Coherencia. La unidad plantea una división fundamental (aditivo-reductivo), por lo que cada análisis debe dar cuenta de esta división enfatizando el carácter aditivo o reductivo de la obra.


c) E N C A R G O / cómo proceder
1/ Se trabajará en grupos de 3 personas organizados por los alumnos. En cada sección se distribuirán los binomios de obras/arquitectos a trabajar por grupo.

2/ Elaborar un expediente/archivo con todo el material recopilado dentro de una carpeta de formato doble carta + recopilación de imágenes para la creación del imaginario visual de la obra:
- El Expediente contendrá toda la información planimétrica, fotográfica y textos, seleccionados y que den cuenta de la obra.
- El Imaginario Visual tendrá imágenes tangenciales a la obra y al arquitecto, sus influencias, lo que lo inspiró, sus propios referentes: Obras de arquitectura de su tiempo o de otro, objetos, materiales, situaciones urbanas o del paisaje, etc. Esta construcción visual será una creación de cada grupo. (Se tendrá como referencia directa la autobiografía iconográfica de Valerio Olgiati, expuesta en la pág. 136 de la Revista 2G N.37)

3/ Registro: El trabajo de recopilación de material se hará bajo algunas normas que garanticen su calidad, pues será material de trabajo para las etapas posteriores de la unidad:
- Planos: Sólo se permite fotocopiar o escanear publicaciones (libros, revistas). NO se permite fotografiar. NO se permite descargar de Internet. Esto garantiza que la escala de lo recopilado sea la misma que la de su fuente original y acerca al alumno a las publicaciones periódicas.
- Imágenes: Se permite cualquier tipo de registro, siempre que permita una perfecta legibilidad. Debe indicarse nombre de fotógrafo.
- Textos: Los textos de interés deben fotocopiarse o escanearse siempre indicando la fuente de origen.



d) E N T R E G A / qué presentar
Se entregarán dos láminas, una relacionada con el expediente y otra con el imaginario visual.

- Lámina 1: expediente/información técnica. Opalina telada formato 1/2 pliego, según diagramación.

- Lámina 2: imaginario visual. Opalina telada formato 1/2 pliego, según diagramación.


e) C R O N O G R A M A
LUN 01 Ago Enunciado y recopilación de material.
JUE 04 Ago Corrección
LUN 08 Ago Entrega U5T1

U5

U5. REFERENTES ARQUITECTÓNICOS

a) I N T R O D U C C I Ó N
La necesidad de entender la historia y tradición de la arquitectura como la base del pensamiento arquitectónico contemporáneo es el objetivo central de esta unidad. Analizaremos referentes de la arquitectura, con la idea de poder construir una forma y/o modo de análisis junto a un pensamiento analítico de ésta.
Para lograr lo anterior entenderemos este estudio bajo dos ideas fundamentales, la primera es el CONTENIDO, el cual entenderemos como 2 líneas conceptuales paralelas que se desarrollan en el tiempo, a través del binomio ADITIVO-REDUCTIVO. La otra idea es la de la OPERATORIA, que no es otra cosa que construir un pensamiento analítico a través de modelos de estudio.

CONTENIDO:
2 líneas conceptuales
ADITIVO-REDUCTIVO

OPERATORIA:
Análisis a través de modelos.
Volumen/Estructura/Circulación/Espacio/Programa/Material/Relaciones

“Los arquitectos aditivos... Nada parece rechazarse y, en un momento dado, todo puede llegar a formar parte de un proyecto. Basta observar detenidamente la obra de Frank Lloyd Wright, Le Corbusier o Rem Koolhaas -o en otros campos artísticos, de Pablo Picasso, Andy Warhol, Federico Fellini o Marcel Proust- para comprobar el torrente de información volcado en cada obra (…) Por otro lado, la vía reductiva opera elaborando un complejo sistema de filtros (…) Aquello que finalmente construirá el núcleo de los proyectos es fruto de un largo proceso de eliminación, de deposición, de un afinamiento obsesivo de los temas a desarrollar. Arquitectos como Adolf Loos, Mies Van der Rohe o Alejandro de la Sota encajarían perfectamente dentro de estas coordenadas, como también lo harían, en otras disciplinas, ejemplos de diferentes campos artísticos, tiempos históricos y entornos culturales, como Jorge Oteiza, Ad Reinhardt, Juan Rulfo o Thomas Bernhard. En sus trayectorias se adivina una paciente búsqueda sobre unos temas limitados.“
Moises Puente. POR UNA ARQUITECTURA REDUCTIVA, Revista 2G N.37.


b) O B J E T I V O S / qué lograr
• Comprender el estudio de referentes como una herramienta de análisis y el comienzo de la búsqueda de una agenda personal.
• La capacidad de recavar información para su posterior análisis y presentación > (contenido).
• Sintetizar y conceptualizar temas como: volumen, estructura, circulación, espacio, programa, material y relaciones, a través de modelos analíticos >(operatoria)

CONTENIDO

OPERATORIA

c) R E F E R E N C I A S / lectura sugerida
PUENTE, Moises. Por una arquitectura reductiva, en Revista 2G N.37.

MARKLI, Peter. On Ancient Architectura, en Revista A+U N.448.

ZUMTHOR, Peter. Pensar la arquitectura. Ed. Gustavo Gili, Barcelona, 2005.



d) C A S O S / arquitectos y obras

-Le Corbusier + Mies van der Rohe
Villa Savoye + Pabellón de Barcelona


-Alison & Peter Smithson + Craig Ellwood
Upper lawn /Solar Pavillion + Casa Hunt


-Sigurd Lewerentz + Mendes da Rocha
St. Petri Church + Casa Paolo Mendes da Rocha


-Alvaro Siza + David Chipperfield
Fundación Ibere Camargo + Museo de literatura moderna, Marbach


-Rem Koolhaas + SANAA
Seattle Library + Kanazawa Museum


-Herzog & de Meuron + Christian Kerez
Caixa Forum + Edificio escolar en Leutschenbach


-Toyo Ito + Ábalos & Sentkiewicz
Tama Art University Library + Centro de ocio para mayores


-Atelier Bow-Wow + John Pawson
House and Atelier + Casa Baron


-Mansilla & Tuñon + Aires Mateus
MUSAC + Casa en Coruche


-Peter Zumthor + Peter Märkli
Capilla Bruder Klaus + La Congiunta Museum